Hứng thú với ngành học liên ngành và tư duy hệ thống

Trước khi đưa ra quyết định cuối cùng, Trọng Đức đã dành nhiều thời gian tìm hiểu chương trình đào tạo. Điều khiến em ấn tượng nhất là cách ngành học kết hợp hai lĩnh vực tưởng như khác biệt nhưng lại bổ trợ rất tốt cho nhau trong thực tiễn. Thay vì chỉ tiếp cận kỹ thuật thuần túy hay quản lý đơn lẻ, sinh viên được trang bị tư duy tiếp cận tổng thể các hệ thống sản xuất – dịch vụ, từ thiết kế, tối ưu quy trình, vận hành đến quản lý chuỗi cung ứng và logistics.

Theo Trọng Đức, đây là hướng đi phù hợp với xu thế phát triển của thế giới, đồng thời giúp sinh viên hình thành tư duy hệ thống, tư duy đa chiều ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Tuy nhiên, ngành học cũng đặt ra không ít thách thức. Tính liên ngành cao đòi hỏi sinh viên phải nỗ lực học song song kiến thức kỹ thuật và quản lý, thường xuyên tự học, tự cập nhật công nghệ mới và phương pháp làm việc hiện đại.

Những năm đầu đại học, Đức gặp không ít khó khăn trong việc cân bằng khối lượng kiến thức và phương pháp học tập mới. Song chính những thử thách đó đã giúp em rèn luyện tính kỷ luật, khả năng thích ứng và tinh thần học hỏi không ngừng. Đặc biệt, môi trường học tập tại Trường Quốc tế để lại cho Đức nhiều dấu ấn. Đội ngũ giảng viên có nền tảng học thuật vững chắc, giàu kinh nghiệm thực tiễn, cùng phương pháp giảng dạy hiện đại, chú trọng tư duy phản biện, làm việc nhóm và giải quyết vấn đề thực tiễn đã tạo điều kiện để sinh viên phát triển toàn diện, không chỉ về kiến thức mà cả kỹ năng và thái độ học tập.

Tìm thấy mục tiêu và giá trị bền vững từ nghiên cứu khoa học

Trọng Đức bắt đầu tham gia nghiên cứu khoa học từ cuối năm thứ ba. Với em, khó khăn lớn nhất khi mới bước vào nghiên cứu không phải là kiến thức hay kỹ năng, mà là việc xác định mục tiêu. Khi chưa trả lời được câu hỏi “nghiên cứu để làm gì và tạo ra giá trị gì”, quá trình nghiên cứu dễ trở nên mông lung và thiếu động lực.

Bên cạnh đó, Đức cũng gặp nhiều thách thức khi tiếp cận tài liệu tiếng Anh chuyên ngành, làm quen với cách viết bài học thuật, phương pháp nghiên cứu và quản lý thời gian giữa học tập và nghiên cứu. Nhờ sự hướng dẫn tận tình của các thầy, cô cùng sự kiên trì của bản thân, Đức từng bước hình thành tư duy nghiên cứu bài bản: biết cách đọc và phân tích tài liệu, xây dựng câu hỏi nghiên cứu, triển khai công việc một cách khoa học và có hệ thống.

Được thầy, cô tin tưởng, Trọng Đức đã đảm nhiệm vai trò dẫn dắt nhóm nghiên cứu gồm 20 sinh viên đến từ nhiều trường đại học trên cả nước. Quá trình này giúp em thể hiện rõ năng lực lãnh đạo, tư duy hệ thống và khả năng nghiên cứu độc lập theo chuẩn mực quốc tế. Những nỗ lực bền bỉ đã mang lại kết quả đáng ghi nhận khi Trọng Đức là tác giả của một bài báo khoa học đăng trên tạp chí Q1 uy tín với hệ số ảnh hưởng (IF) 7.4, đồng thời có một bài báo khác đang trong quá trình phản biện với IF 9.1 – thành tích ấn tượng đối với một sinh viên đại học.

Không chỉ dừng lại ở nghiên cứu lý thuyết, Trọng Đức còn trực tiếp tham gia thiết kế, chế tạo và lắp ráp hệ thống in 3D kim loại cỡ nhỏ – sản phẩm do giảng viên Trường Quốc tế phát triển. Thông qua quá trình này, em có cơ hội tiếp cận sâu hơn với công nghệ cao, hiểu rõ mối liên hệ giữa nghiên cứu và ứng dụng thực tiễn.

Trong tương lai, Trọng Đức mong muốn được tiếp tục học tập và nghiên cứu chuyên sâu ở môi trường quốc tế, qua đó tạo thêm giá trị cho bản thân và đóng góp nhiều hơn cho sự phát triển của đất nước. Với em, nghiên cứu không chỉ là con đường học thuật mà còn là cách để người trẻ từng bước tạo ra tri thức mới, giảm sự phụ thuộc vào công nghệ nước ngoài và đóng góp thiết thực cho xã hội.